学前儿童语言教育幼儿的语言发展与其认知发展有何关系

一、学前儿童语言教育幼儿的语言发展与其认知发展有何关系

学前儿童语言教育幼儿的语言发展与其认知发展是相互影响的关系。

就幼儿语言来说，它包括语言的理解和表达。语言的理解又是语言的输入，在于语言接受和语言环境。语言的接受能力是幼儿大脑语言中枢功能，是内在的起决定作用的；语言环境是幼儿语言发展的条件，在幼儿语言发展中生活语言和书面语言多寡，给幼儿语言发展作用很大。在幼儿语言发展阶段，语言的积累是数和量优劣。在幼儿阶段，给幼儿说话越多，对话越多，读书越多，即质量越高、输入越多，幼儿语言能力越强。相反，幼儿期间的语言环境恶劣，语言积累不多，幼儿可能语言能力很低。

语言表达能力与语言积累呈正比例关系。语言的表达是语言的输出，幼儿语言发展期，语言积累丰富、深厚，表达能力越强。如果他受到两种语言影响，那么他就会用两种语言表达。如果他从小有条件接受三种语言、四种语言甚至更多，他就能用三种语言、四种语言甚至更多的语言表达。

所谓认知能力是指幼儿听觉、视觉、触觉等综合能力。认就是感受，知是理解。幼儿看的、听的、触摸到的客观事物越丰富，其认知能力就越强。

人的语言发展离不开认知能力，认知能力离不开语言能力。两者相互依存，相互作用，又相互制约。

二、怎么早发现宝宝听力有问题

新生儿刚出生会有一个听力筛查，如果不通过。还会在四十二天的时候再做一次听力筛查。儿童年龄分期有各年龄期的特点。幼儿期语言发展的关健期表现在三个阶段。阶段为出生的8到10个月。这是婴儿理解语应该说电义的关键期；第二阶段发生在一岁半左右，是婴儿口语发展的关键期；第三个阶段发生在五岁半左右，是幼儿掌握汉语语法，理解抽象词汇以有综合语言能力开始形成的关键期。如果在这三个时期幼儿没有明显表现。说明孩子的听力有可能有问题.

宝宝的听力如果出现问题，可以通过观察他平常的一些表现来做初步判断，如果孩子有下面的行为，你要引起注意，至好带他去咨询医生：

叫他不答应或对声音的反应不敏感

不同年龄的宝宝，对声音会有不同的反应，比如小宝宝会做出惊跳、眨眼、转头等反应。如果你发现宝宝对声音没有反应或反应不敏感，睡觉时特别安静，或大一些的孩子和你对话时老说“你大点儿声”，“你再说一遍”，都要引起重视。

说话晚，吐字不清

大部分孩子的言语发育都有一定的规律。如果你发现自己的宝宝与同龄宝宝相比，有明显的言语发育迟缓或吐字不清，别忘记查查他的听力。

经常抓耳，挠耳

宝宝经常抓耳、挠耳或打耳后的头部，是因为他不明白为什么自己听不见，或外耳有耳聍，中耳有积液，孩子感到不舒服。这种现象也要引起注意。

老爱摔跤

如果发现宝宝常常无缘无故地摔跤，要到耳鼻喉科检查一下耳朵。因为内耳畸形、美尼尔病等很多疾病都会引起听力下降，并伴有眩晕，而3岁以下的孩子还不能告诉大人他感到眩晕，所以需要家长细心观察。

经常说“耳朵响”

耳朵响在医学上称为耳鸣，很大一部分人有耳鸣，都会伴有或多或少的听力下降，而中耳炎、耳毒性药物中毒等都会引起耳鸣。所以，当孩子告诉你他耳朵响时，要及时带他去检查

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