关于特殊儿童的书

一、关于特殊儿童的书

爱的教育，假如给我三天光明

二、1岁多小孩的脾气能控制吗？

为什么要控制，孩子的每一个阶段，是因很多的敏感期组成，孩子的心智历程都是靠他们自己去完成，大人所做的就是爱与自由，理解去尊重，小时候的孩子不要去控制他们的情绪，他们得到了情感上的满足，长大了就不会发生什么情绪的问题，即使发生了，也会很好的处理。如果你控制他的情绪，他的 情绪和脾气得不到及时的疏解，时间长了会产生郁气，对成长是不利的。

你如果强迫他，控制他的脾气，他会有逆反心里，到那个时候，你就很难扭转，教育孩子，不是说说而已，要把你的爱无条件的输送给他。充分的 让他享受爱带来的自由与愉悦！

三、与科学方法论有关的书籍

科学方法论是“自然科学方法论”的简称。它既是马克思主义认识论的具体体现，又是对各门自然科学的认识方法的概括和总结。它所涉及到的观察、实验、测定、数据处理、分类、提出假说、验证假说、得出结论等步骤，正体现了化学研究方法的一般规律。所以，科学方法论是正确认识化学知识的重要理论依据，又是培养解决化学问题能力的基本途径和步骤。 一、调整教材的编排体系 突出知识专题的讲练 教学活动是一项系统工程，它是由教材、教师、学生三元素组成的。其中，教材是向学生传授知识的蓝本，它限定了知识的范围，控制了教学的标高，是教学大纲的具体体现。实践证明，脱离教材的教学，在很大程度上是盲目的。但教师完全照本宣科，即使学生把课本背得滚瓜烂熟，也无法适应培育人才的需要。因此，教师的重要作用是吃透教材的知识结构，合理地组编知识专题进行教学。 1.按知识的有序性调整章节顺序。 2.按知识的网络性组编知识专题。 二、根据学生的认识规律 加强思维能力的培养 思维是人们获得理性知识的主要心理过程，是化学能力结构的核心。在教学过程中，结合化学材料，使学生在感性认识中形成感觉、知觉和观念，进而通过理性认识形成概念、定律和学说，这些都离不开科学思维的培养和锻炼。如何结合中学生的年龄特点和认识规律，培养和发展学生的思维能力呢？ 1.克服思维定势，培养学生的发散思维能力。 2.通过一题多变，培养学生的逆向思维能力。 三、挖掘知识的内在规律 注重学习方法的指导 化学知识的特点是“多、乱、杂”。难学、难记，学生视为“第二门外语”。为了消除学生的这一心理障碍，我们应用科学的思维方法，帮助学生整理归纳，力求使抽象知识具体化；微观知识宏观化；零乱知识条理化。使之循序渐进，强化掌握。 此外，我们还不断地总结解题方法和解题规律，以提高学生的应变能力。

四、买什么才真正能让孩子爱上学习　

兴趣是最好的 老师。所以要培养孩子的学习兴趣，当然培养孩子的兴趣不是靠买什么去培养，那是多方面的，比如买孩子喜欢的连环画和故事书多陪孩子一起玩，多给孩子讲讲书上有趣的故事，多陪孩子画画，这样潜移默化的让孩子对书本产生好感，使孩子自己觉得书本特有用，自己已经离不开书本，这样发自内心的感觉到书本中有许多好玩的东西；当然当孩子在书本上学到点什么，一个字或者一句话家长都要用赞赏的目光给予他鼓励必要时给他语言和物质奖励，随着孩子年龄增长着奖励要不断变化，让孩子真正体会到成功的快乐，觉得自己是最棒的，这样就不愁孩子不爱学习！