原生家庭对自己的影响

原生家庭对自己的影响

人总是感慨过去，且改变不了。

最近总结了一下自己为什么经常性的不喜欢跟人接触，究其原因是自己一直就是这样的人不冷不热，且缺乏自信。从记事起就感觉自己开心的同时隐隐约约还笼罩着一丝悲凉，原因应该有好多，因为不可能生下来就这样 ，我想好好回忆一下。

原生家庭是每个孩子性格的源发地。

小时候父亲经常出差，有时候半个月回家，有时候一个月回家。每次父亲回来都会带一些好吃的，好玩的，所以第一天还是很开心的，然后他把行李放好以后，就去爷爷奶奶家报平安。我跟弟弟基本上都会跟着去，拿着父亲买的水果或者点心分下一半，我跟弟弟抢着抱着。

不过，有时候在爷爷家，爷爷会跟父亲说一些他不在家时家里发生的事，有时候也会说母亲管孩子不好，也不懂事。父亲回家以后可能就会和母亲吵架，甚至动手。母亲这时候就跑回娘家，过上一段时间，父亲还要去姥姥家把母亲接回来，因为父亲又需要出差了，我跟弟弟没有人看。具体是怎么跟姥姥和母亲沟通的，我已经没有印象了，而且大部分时候，只父亲一个人去接母亲回家。

母亲确实性格上有很多不好的地方。这又是一个原生家庭带来的伤害。母亲在8岁的时候，我姥爷就去世了，是我姥姥一个人把三个孩子拉扯大。我母亲上面还有两个哥哥也就是我两个舅舅。大舅比较自私，甚至成家以后都不管我姥姥。二舅比较老实，经常不说话，说话也是小声。我母亲性格强势，说话声音大。

父母的关系和性格会直接影响孩子。

他们一吵架我就会无助，害怕，甚至埋怨母亲把我跟弟弟扔下不管。小时候，我跟母亲的关系也一直不好。我跟弟弟差两岁，在我记事起，母亲从来没有抱过我，儿子是妈妈的皮夹克，女儿是爸爸的小棉袄。母亲偏向弟弟，父亲跟我更亲近一些。但是父亲又经常不在家，这样直接导致我性格孤僻，不爱表达自己。

小时候学着做家务，做得不好，母亲就会劈头盖脸地教训我一顿。她还老说别人家的孩子都特别特别好，我就什么也不会，什么也做不好。从来都是只有打击，没有鼓励，导致我做什么也没有自信，老感觉不如别人。自卑的心理越来越严重。

我家是在村口上，挨着入村的大马路，还有村里的大河滩。那时候家里没有院墙和大门，只有一个破旧的木栅栏当门。经常会有蛇虫出没，院子里，小路上不经意的就被吓一跳。也经常会有乞讨的人经过，这些人大部分是精神不正常的，所以基本上都会成为每个村里孩子的噩梦。我也不例外，因为父亲经常不在家，所以我从小就怕黑胆子小，碰到这样的人，更是害怕得不行。

有一次，天黑了，我们都吃晚饭了，我要去上厕所。突然，看见门口有一个人好像背上还背着东西，说着咿咿呀呀听不懂的话，冲我伸着手。我吓死了！赶紧喊母亲，母亲就从锅里拿了一个晚上剩下的馒头打发他走。我从窗户那看出去，看见母亲把馒头给她以后，就让她赶紧走。我看见这个人头发很长很乱，应该是女的。

第二天村子里的人议论，说那个要饭的，背上背着一个死孩子。我都后怕得不行，好几天想起来就打冷战。因为这些经历让我胆子更小了。

后来的一天晚上，因为我不想洗头，母亲训斥我一顿无果后，她生气的说如果我要再不洗她就带着弟弟走啊！让我自己一个人在家！母亲知道我胆子小，是肯定会屈服的。但是我也知道她肯定不会走的，所以一时僵持不下。她看我不肯就范，就拉着弟弟出去了。前几分钟，我知道她吓唬我，所以并没有害怕。过了一会儿，外面一直没有动静，我就喊了几声，没人理我，然后开始害怕了。哭着跑出来找他们。在院子里大哭了一会，母亲拉着弟弟从墙边的双轮车架那出来了，看我吓坏了，并没有安慰我，还笑得很大声。说实话这件事，我是有阴影的，到现在都不敢一个人在黑屋子里。特别缺乏安全感。

人不是经历天崩地裂的大事才会受影响，生活中的一点点小事就可能改变他，摧毁他。尤其是亲人对自己的影响会更大。

培养孩子识字能力读后感

孩子的识字能力靠阅读量能达到这目的。读后感在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

写读后感的思路如下：

1、简述原文有关内容．如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要．写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫．这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西．

2、亮明基本观点，选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中，初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

3、围绕基本观点摆事实讲道理，这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感，要做到这一点，必须善于联系实际，这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

扩展资料：

培养识字能力方法：

1 、象形字 ：小学一年级教材中大部分是象形字，笔画虽简单，但对刚入学的小学生们来说，要将字形和表象统一起来并非易事。在教学中可从实物图形到象形字，再到现代简化字，注重演示教学，增加学生们的直观感受，使枯燥无味的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来，诱发学生的识字兴趣。

2 、会意字 ：对于会意字，主要引导学生去“发现”汉字的结构与意义的规律，如小土组成“尘”，人累了，靠在树旁休息就是“休”。这里的“发现”过程，也就是探究的过程，所以教师要给学生独立识字的机会，让他们感到惊喜。

3、 形声字 ：汉字中绝大多数是形声字，掌握其构字法则：形旁表义，声旁表音。用一个声旁就可以带出相当数量的形声字，如“青”、字加上不同的形旁，就可以一当十，带出“清、请、情、晴、蜻、睛、倩”等字。可以鼓励学生们去探索字的奥秘，学生就能认识很多的字。所以，在教学中，要注意引导学生探究形声字和义之间的内在联系。帮助学生识记生字，举一反三，触类旁通。