学前儿童发展心理学新生儿心理产生的条件？

婴儿期的心理发展（出生-3岁）：

　　新生儿的反射行为属于无条件反射（无条件反射是智力发展最原始的基础），这种无条件反射分为两类：具有明显生存意义和没有明显适应价值。

　　新生儿的生活行为方式有睡眠、觉醒时的活动和啼哭。

　　睡眠

　　觉醒的活动

　　啼哭

　　婴儿生理和动作的发展

　　婴儿动作发展的特点是从整体动作向分化动作发展，从不随意动作向随意动作发展，具有一定的方向性和顺序性。并且这种发展遵循头尾原则、近远原则、大小原则。主要动作的发展是手的抓握动作和独立行走。

　　手的抓握

　　独立行走

　　婴儿的学习：

　　婴儿的学习最早发生时间是胎儿末期。主要学习方式是模仿学习（天生的学习能力）和条件反射学习（最基本的方式）。婴儿偏好新颖刺激。

　　婴儿的认知发展：

　　认知发展

　　特点

　　感知觉发展

　　研究方法的突破、视觉发展、空间知觉的发展（深度知觉：视觉悬崖实验）

　　记忆的发展

　　延迟模仿

　　思维的发展

　　感知运动阶段（直觉行动思维）

　　言语的发展

　　3岁左右，婴儿基本上能掌握母语的全部发音

　　婴儿的言语发展：

　　婴儿的发音具有阶段性的特征，大致可分为三个阶段：简单发音阶段、连续音节阶段和学话萌芽阶段。

　　婴儿个性和社会性发展：

　　情绪的发展是婴儿先天具有的能力，包括笑的发展和恐惧的发展。

　　婴儿的笑

　　婴儿的恐惧

　　婴儿客体我的自我意识在两周岁左右发展起来，表现为婴儿能把自己作为客体来认识，运用人称代词称呼自己和他人。