幼儿心理健康教育的一体化有哪些含义？

  幼儿心理健康教育的一体化有两层含义：一是指幼儿园、家庭和社区共同关注，形成合力，开展幼儿心理健康教育，实现 时空开放，积极利用社区资源，努力形成一体化的教育网络，提高心理健康教育工作 的综合能力。幼儿园是生态环境中学前教育子系统的支柱，对学龄前儿童的教育起着 导向作用。
  幼儿园应该主动与社区沟通，优化社区的教育环境，使幼儿的心理在自然 的、社会的规范环境中，得到健康发展。家庭是幼儿赖以生存和发展的社会组织，家 庭的教育功能会影响幼儿的健康发展。可以通过家长学校开设有关幼儿和家长心理的 讲座，开展亲子活动，开设家庭心理咨询，周日“串门子”活动， 有问题幼儿的家 庭上门治疗，开展“社会模拟活动”，让小区中的中小学生定期来园与孩子们一起游戏 活动，或让幼儿到社区中参与社会活动等。
  二是指让正常幼儿与有特殊需要的幼儿在幼儿园共同生活，也称为回归主流教育。 通过与不同特点的人交往，可以解决独生子女的任性、自我封闭、不合群等问题，更 重要的是为有特殊需要的幼儿回归主流社会，与正常人一起生活打下良好的基础。