1至3岁儿童学习使用工具具有一个发展过程,大致经过哪四个阶段

一、1至3岁儿童学习使用工具具有一个发展过程,大致经过哪四个阶段

1－3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：

第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。

第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。

第三阶段：主动去重复有效动作。

第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。

1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。

二、离异家庭对孩子心理有什么影响吗?

离异家庭儿童由于家庭破裂，感到强大的压力或挫折，自己无法合理宣泄，这种不平衡状态如果没有被及时发现、调适，持续时间过长会超出幼儿的承受能力，对幼儿的身心健康极为不利。

受幼儿期认知发展水平的制约，幼儿会认为父母离婚是自己的错误造成的，自己应该对父母争吵和离婚负责任，他们相信要是自己表现好，父母就不会分开。这种自责的态度，常导致幼儿有强烈的罪恶感。另外．幼儿还会担心父母一旦离异，自己将被抛弃，成为孤儿。这时候他们十分需要周围人的爱护和接纳，以建立心理上的安全感，消除自卑、沮丧的情绪。

研究表明，离异家庭的儿童社会性发展不良，进而影响到智力水平发展迟缓、自我评价低。

离异家庭儿童由于家庭突然发生变故，父母一方的离去导致亲子交往被人为的遏制，进而交往意识也会自觉不自觉地发生自我抑制。

三、青少年期的生理特征和心理 特征是什么？

青少年期的生理特征具有其突变性，表现为形体形态、内分泌等一系列的生理现象都要发生一个迅速而具大的变化。其具体表现：一：内分泌机制完善。二：生理机能逐步增强。三：第二性征出现。

生理变化是心理变化的物质基础。随着生理的变化，以及环境的影响，教育的作用，因此在心理发展上就产生了许多不同的特点。主要心理特征为：一智力发展显著；二：自我意识增强；三：性意识的觉醒和发展；四：情感的发展与现实的矛盾。